Jekyll2021-02-26T13:04:57+00:00https://www.teambuilder.dk/feed.xmlTeambuildingTeambuildingøvelser fra Vejle Idrætshøjskole.TeambuilderAdfærdsprofiler2020-01-23T00:00:00+00:002020-01-23T20:50:27+00:00https://www.teambuilder.dk/adfaerdsprofiler<p>Adfærdsprofiler bruges til at hjælpe folk med at finde ud af, hvordan de er. Adfærdsprofiler skal ikke bruges til at fortælle folk, hvordan de er.</p>
<p>Adfærd er en kombination af mange faktorer. En adfærdsprofil forudsiger måske omkring 20% af ens adfærd, men kan være et nyttigt redskab til at afdække hvem man er og give et sprog til det. Vores adfærd er dog altid et sammenspil mellem personligheden og situationen.</p>
<p>Adfærd = Personlighed x Situation</p>
<p>Der findes mange forskellige måder at lave adfærdsprofiler på. En lang række adfærdsprofiler ender med at dele folk op i fire forskellige adfærdstendenser.</p>
<h2 id="forskellige-adfærdsprofiler">Forskellige adfærdsprofiler</h2>
<ul>
<li>PAEI</li>
<li>DISC</li>
<li>Garuda</li>
<li>Belbin</li>
</ul>
<h2 id="vi-bruger-e-stimate">Vi bruger e-stimate</h2>
<p>Vi har brugt adfærdsprofilen fra <em>e-stimate</em> og det bærer beskrivelserne præg af.</p>
<p>RØD
:Rød adfærdstendens vil gerne styre sine omgivelser og ønsker først og fremmest at opnå mål og resultater.</p>
<p>GUL
:Gul adfærdstendens vil gerne være i centrum og er nytænkende, udadvendte og gode til at overbevise andre om deres ideer.</p>
<p>GRØN
:Grøn adfærdstendens vil gerne samarbejde og har et menneskeligt fokus, er sociale og foretrækker harmoni i deres omgivelser.</p>
<p>BLÅ
:Blå adfærdstendens søger kendte rammer og de er ombyggelige og har fokus på præcision og faglighed.</p>
<p><a href="https://www.e-stimate.dk/">e-stimate</a> mener at mennesket grundlæggende gennem evolutionen er drevet af nogle betingede drivere, som alle udviser i større eller mindre grad. Adfærdsprofilen tager udgangspunkt i drivere fra <em>self determination theory</em>:</p>
<ul>
<li>Agency</li>
<li>Autonomy</li>
<li>Community</li>
<li>Control</li>
</ul>
<p>Disse fire driver kan direkte knyttes til adfærdstendenserne.</p>
<h2 id="adfærdsprofiler-giver-indsigt-men-ikke-løsninger">Adfærdsprofiler giver indsigt, men ikke løsninger</h2>
<p>Adfærdsprofiler hjælper dig med at finde ud af, hvordan du handler i forskellige situationer, men kan altså kun forudsige omkring 20% af dit adfærdsmønster.</p>
<h3 id="din-egen-adfærdsprofil">Din egen adfærdsprofil</h3>
<ul>
<li>Hvad skal du være opmærksom på ift. din egen adfærdsprofil?</li>
<li>Hvis der er noget, du ikke er enig i eller i tvivl om, så spørg nogle af de andre, hvordan de ser dig?</li>
</ul>
<div class="feature__wrapper">
<div class="feature__item--left">
<div class="archive__item">
<div class="archive__item-teaser">
<img src="https://imgcdn.saxo.com/_9788771580051/0x500" alt="Teamwork - metoder til effektivt samarbejde af Michael A. West" />
</div>
<div class="archive__item-body">
<h2 class="archive__item-title">Teamwork - metoder til effektivt samarbejde af Michael A. West</h2>
<div class="archive__item-excerpt">
<p><em>Teamwork</em> har fokus på effektivitet og kreativitet og er for alle, der på den ene eller anden måde bruger teamwork i deres dagligdag. Bogen er fyldt med praktiske eksempler og teori, der kan hjælpe et team med at opstille mål og opnå dem.</p>
</div>
<p><a href="https://www.partner-ads.com/dk/klikbanner.php?partnerid=28187&bannerid=43264&htmlurl=https://www.saxo.com/dk/teamwork_michael-a-west_haeftet_9788771580051" class="btn btn--success">Læs mere</a></p>
</div>
</div>
</div>
<div class="feature__item--left">
<div class="archive__item">
<div class="archive__item-teaser">
<img src="https://imgcdn.saxo.com/_9788777064487/0x500" alt="Team - udvikling og læring" />
</div>
<div class="archive__item-body">
<h2 class="archive__item-title">Team - udvikling og læring</h2>
<div class="archive__item-excerpt">
<p>At arbejde i team er organisationers forsøg på at styrke udvikling af faglige og personlige potentialer og kompetencer. Bogens formål er at give svar på, hvordan udvikling og læring i team kan blive en succes, fx om sporten er en passende metafor til at fremme teamudvikling og læring og forståelse af samarbejde samt om team på arbejdspladsen kan skabe nye fortællinger om medarbejdernes måde at se på samarbejde og gensidig udvikling.</p>
</div>
<p><a href="https://www.partner-ads.com/dk/klikbanner.php?partnerid=28187&bannerid=43264&htmlurl=https://www.saxo.com/dk/team-udvikling-og-laering_morten-bertelsen-red-reinhard-stelter-red_haeftet_9788777064487" class="btn btn--success">Læs mere</a></p>
</div>
</div>
</div>
</div>Lars OlesenAdfærdsprofilerAktivitetsudvikling2020-01-23T00:00:00+00:002020-01-23T20:50:27+00:00https://www.teambuilder.dk/aktivitetsudvikling<p>Du følger de sædvanlige faser for, hvordan man går til et projekt, når du udvikler aktiviteter.</p>
<p>Afklaring → Planlægning → Udførelse → Afslutning</p>
<p>Se mere her http://xn–trivselogbevgelse-2rb.dk/wp-content/uploads/2015/06/Idr%C3%A6tsludo.pdf</p>
<h2 id="spilhjulet">Spilhjulet</h2>
<p>Spilhjulet findes i forskellige udformninger. Det er udviklet ift. boldspil, men kan med fordel anvendes, når man skal korrigere aktiviteter. Udgangspunktet i spilhjulet er, at man har en aktivitet, som har et formål.</p>
<p>Spilhjulet kan bruges på mindst to måder:</p>
<ul>
<li><strong>Planlægningsfasen.</strong> Når du har formålet med din aktivitet, kan du kigge rundt i de enkelte kategorier og tænke over, hvordan aktiviteten skrues sammen for at formålet bliver opfyldt.</li>
<li><strong>Udførelsesfasen.</strong> Hvis ikke formålet med aktiviteten bliver opfyldt, når den udføres, så kan man bruge de enkelte kategorier til at justere aktiviteten.</li>
</ul>
<p><strong>Opgave.</strong> Tag en kendt aktivitet og brug spilhjulet til at beskrive den.</p>
<ul>
<li>Definér formålet med aktiviteten.</li>
<li>Gennemgå kategorierne i spilhjulet for hvordan aktiviteten er skruet sammen</li>
<li>Gennemgå kategorierne for hvordan aktiviteten kan justeres, hvis det ikke helt kører</li>
</ul>
<h2 id="dit-eget-tilpassede-aktivitetshjul">Dit eget tilpassede aktivitetshjul</h2>
<p>Lav dit eget aktivitetshjul, der passer til den type aktiviteter, du skal planlægge. Så får du dit eget aktivitetshjul, du kan bruge i forbindelse med planlægning af dine projekter.</p>
<p>Find en skabelon, hvor du kan skrive dit aktivitetshjul ind i her: kortlink.dk/gemw</p>
<h2 id="aktivitetscirklen">Aktivitetscirklen</h2>
<h2 id="aktivitetshjulet">Aktivitetshjulet</h2>
<p>Se mere på <a href="https://sites.google.com/view/tof-fitness/aktivitetsudvikling?authuser=0">sitet</a></p>
<h2 id="aktivitetsgeneratoren">Aktivitetsgeneratoren</h2>
<p>Inspireret af DBUs Øvelsesgenerator kunne man på samme måde arbejde med en aktivitetsgenerator.</p>
<p>Hvad vil du med øvelsen?
↓
Opstil situationer hvor færdigheden bruges?
↓
Udvikl hver situation til øvelser
↓
Formel → Funktionel → Anvendt
↓
Lav tre sværhedsgrader for hver øvelse.
↓
Opstil øvelsesmål for spillerne
↓
Evaluer øvelserne og målet.</p>
<h2 id="boldspilsdugen">Boldspilsdugen</h2>
<h2 id="smtte">SMTTE</h2>
<h2 id="him-og-hippe">Him og Hippe</h2>Lars OlesenAktivitetsudviklingDen varme stol2020-01-23T00:00:00+00:002020-01-23T20:50:27+00:00https://www.teambuilder.dk/den-varme-stol<p>I en teambuildergruppe er det vigtig med både anerkendelse og konstruktiv kritik. Allerede i starten af teambuilder forløbet fik vi den såkaldte “varme stol,” som skulle bruges til at iscenesætte hver teambuilders styrker og svagheder. Vi startede først med en positiv runde, da vi endnu ikke havde været igennem så intense arbejdsprocesser sammen og ikke kendte hinanden så godt. Hver teambuilder fik en runde i den “varme stol” hvor de fik nævnt en styrke fra hver af deres “med-teambuilder.”</p>
<h2 id="anden-runde">Anden runde</h2>
<p>Efter et par måneder og 3 projekter og arbejdsprocesser rigere var det tid til den næste og sidste runde i den “varme stol.” Her kendte vi hinanden en hel del bedre både på godt og ondt. Vi havde nu set hinanden både i de mest pressede situationer og oplevet hinandens styrker i funktion. Vi fik hver to runder i stolen, først en runde hvor de andre fortalte, hvad de synes ens styrker var, og derefter en runde hvor de nævnte ens svagheder.</p>
<h2 id="hvorfor-den-varme-stol">Hvorfor den “varme stol?”</h2>
<p>Forløbet med den “varme stol” er et rigtig godt redskab i arbejdet som teambuilder. Det er her man både får ros/bekræftelse og konstruktivt kritik, hvilket er brugbart for ens videreudvikling som person og som teambuilder. At få præciseret ens svagheder set fra andres synsvinkler kan være en øjenåbner og være med til at hjælpe en til at se, hvad man kan arbejde med.</p>
<p>Som sagt bliver ens styrker og svaghederne observeret af andre, og man vil få nogle andre perspektiver. Man bliver gjort opmærksom på, hvordan andre oplever en i forskellige sammenhænge og situationer, som kan gavne en videre i livet.</p>
<blockquote>
<h2 id="den-varme-stol">Den varme stol</h2>
<p>Forløbet med den “varme stol” er et godt redskab i arbejdet som teambuilder. Det er her man både får rosog konstruktivt kritik, hvilket er brugbart i sin videreudvikling som person og som teambuilder.</p>
</blockquote>
<blockquote>
<h2 id="opskrift-på-den-varmestol">Opskrift på den varmestol</h2>
<ul>
<li>En stol med puder</li>
<li>En rundkreds med teambuilder</li>
<li>En teambuilder i stolen</li>
<li>En positiv runde (kun ros)</li>
<li>En konstruktiv kritik runde (brugbart kritik)</li>
</ul>
</blockquote>
<div class="feature__wrapper">
<div class="feature__item--left">
<div class="archive__item">
<div class="archive__item-teaser">
<img src="https://imgcdn.saxo.com/_9788771580051/0x500" alt="Teamwork - metoder til effektivt samarbejde af Michael A. West" />
</div>
<div class="archive__item-body">
<h2 class="archive__item-title">Teamwork - metoder til effektivt samarbejde af Michael A. West</h2>
<div class="archive__item-excerpt">
<p><em>Teamwork</em> har fokus på effektivitet og kreativitet og er for alle, der på den ene eller anden måde bruger teamwork i deres dagligdag. Bogen er fyldt med praktiske eksempler og teori, der kan hjælpe et team med at opstille mål og opnå dem.</p>
</div>
<p><a href="https://www.partner-ads.com/dk/klikbanner.php?partnerid=28187&bannerid=43264&htmlurl=https://www.saxo.com/dk/teamwork_michael-a-west_haeftet_9788771580051" class="btn btn--success">Læs mere</a></p>
</div>
</div>
</div>
<div class="feature__item--left">
<div class="archive__item">
<div class="archive__item-teaser">
<img src="https://imgcdn.saxo.com/_9788777064487/0x500" alt="Team - udvikling og læring" />
</div>
<div class="archive__item-body">
<h2 class="archive__item-title">Team - udvikling og læring</h2>
<div class="archive__item-excerpt">
<p>At arbejde i team er organisationers forsøg på at styrke udvikling af faglige og personlige potentialer og kompetencer. Bogens formål er at give svar på, hvordan udvikling og læring i team kan blive en succes, fx om sporten er en passende metafor til at fremme teamudvikling og læring og forståelse af samarbejde samt om team på arbejdspladsen kan skabe nye fortællinger om medarbejdernes måde at se på samarbejde og gensidig udvikling.</p>
</div>
<p><a href="https://www.partner-ads.com/dk/klikbanner.php?partnerid=28187&bannerid=43264&htmlurl=https://www.saxo.com/dk/team-udvikling-og-laering_morten-bertelsen-red-reinhard-stelter-red_haeftet_9788777064487" class="btn btn--success">Læs mere</a></p>
</div>
</div>
</div>
</div>Lars OlesenHvad er den varme stol?Det gode møde2020-01-23T00:00:00+00:002020-01-23T20:50:27+00:00https://www.teambuilder.dk/det-gode-mode<p>Hvordan holder man et godt møde. Skriv til , hvis du gerne vil læse artiklen. Materialet er skrevet, men ikke lagt op endnu.</p>
<h2 id="mødetrekanten">Mødetrekanten</h2>
<h2 id="referencer">Referencer</h2>
<ul>
<li>Moving Minds: Mødetrekanten, fra: <a href="www.movingminds.dk/sites/forside/vaerktoejskassen/faciliteringsmetoder/moedediamanten.aspx">Mødediamanten</a></li>
<li><a href="http://lifehacker.com/how-to-have-a-meeting-that-isnt-a-complete-waste-of-tim-1570834406">How to have a meeting that isn’t a complete waste of time</a></li>
</ul>
<div class="feature__wrapper">
<div class="feature__item--left">
<div class="archive__item">
<div class="archive__item-teaser">
<img src="https://imgcdn.saxo.com/_9788771580051/0x500" alt="Teamwork - metoder til effektivt samarbejde af Michael A. West" />
</div>
<div class="archive__item-body">
<h2 class="archive__item-title">Teamwork - metoder til effektivt samarbejde af Michael A. West</h2>
<div class="archive__item-excerpt">
<p><em>Teamwork</em> har fokus på effektivitet og kreativitet og er for alle, der på den ene eller anden måde bruger teamwork i deres dagligdag. Bogen er fyldt med praktiske eksempler og teori, der kan hjælpe et team med at opstille mål og opnå dem.</p>
</div>
<p><a href="https://www.partner-ads.com/dk/klikbanner.php?partnerid=28187&bannerid=43264&htmlurl=https://www.saxo.com/dk/teamwork_michael-a-west_haeftet_9788771580051" class="btn btn--success">Læs mere</a></p>
</div>
</div>
</div>
<div class="feature__item--left">
<div class="archive__item">
<div class="archive__item-teaser">
<img src="https://imgcdn.saxo.com/_9788777064487/0x500" alt="Team - udvikling og læring" />
</div>
<div class="archive__item-body">
<h2 class="archive__item-title">Team - udvikling og læring</h2>
<div class="archive__item-excerpt">
<p>At arbejde i team er organisationers forsøg på at styrke udvikling af faglige og personlige potentialer og kompetencer. Bogens formål er at give svar på, hvordan udvikling og læring i team kan blive en succes, fx om sporten er en passende metafor til at fremme teamudvikling og læring og forståelse af samarbejde samt om team på arbejdspladsen kan skabe nye fortællinger om medarbejdernes måde at se på samarbejde og gensidig udvikling.</p>
</div>
<p><a href="https://www.partner-ads.com/dk/klikbanner.php?partnerid=28187&bannerid=43264&htmlurl=https://www.saxo.com/dk/team-udvikling-og-laering_morten-bertelsen-red-reinhard-stelter-red_haeftet_9788777064487" class="btn btn--success">Læs mere</a></p>
</div>
</div>
</div>
</div>Lars OlesenHvordan holder man det gode møde, som ikke spilder folks tid?Evaluering2020-01-23T00:00:00+00:002020-01-23T20:50:27+00:00https://www.teambuilder.dk/evaluering<p>Når et projekt eller en aktivitet er færdig, så er det en god ide at gøre sig tanker om, hvordan aktiviteten er forløbet - og om målet er blevet opnået.</p>
<p>Evaluering er ikke en let disciplin. Den kan gribes an på mange forskellige måder. Det er en god ide allerede i begyndelsen af ens planlægning at fastsætte, hvordan der skal evalueres.</p>
<h2 id="individuel">Individuel</h2>
<h3 id="evalueringsskemaer">Evalueringsskemaer</h3>
<p>Det er meget typisk at bruge et evalueringsskema. Spørgsmålene og oplægget inden folk udfylder skemaet er væsentligt ift. hvilket udbytte du får ud af svarene.</p>
<p><a href="http://kortlink.dk/gkza" class="btn btn--large btn--info">Skabelon</a></p>
<h2 id="fælles">Fælles</h2>
<h2 id="plenum">Plenum</h2>
<p>Når man spørger ud i plenum, skal man have tænkt grundigt over, hvordan man griber spørgsmålene an - og være opmærksom på, at den første kommentar fra kursisterne kan styre en del af den efterfølgende evaluering.</p>
<p>På forhånd skal du have gjort dig overvejelser om:</p>
<ul>
<li>Hvilke spørgsmål skal jeg stille?</li>
<li>Rækkefølgen af spørgsmål</li>
<li>Hvordan skal jeg slutte det igen?</li>
<li>Hvordan samler jeg op?</li>
</ul>
<h3 id="tre-ord">Tre ord</h3>
<p>Skriv tre ord om begivenheden, du lige har være med til. Ordene afleveres til læreren, som skriver dem ind på Word Cloud Generator. Så får man en ordsky, der kendetegner begivenheden, hvor de ord der er nævnt flere gange, bliver større.</p>
<h3 id="hvis--så-">Hvis … Så …</h3>
<p>Kan bruges som en lidt sjov starter til evaluering. Alle får udleveret et antal sedler (fx to), hvor de skal starte en sætning med “Hvis…”. Derudover får de samme antal sedler, og her skal de starte sætningen med “Så…” Derefter samler læreren alle sedlerne sammen i to bunker. Først læses en “Hvis…”-sætning op. Derefter læses en “Så…”-sætning op (kan evt. læses af en anden.</p>
<h3 id="jeg-husker-skabelon">“Jeg husker…” (skabelon)</h3>
<p>Skriveøvelse hvor man skriver alt det ned, man kan huske. Hver sætning starter med jeg husker i forhold til kurset. Formålet er at man konstant skriver. Det bliver næsten en poetisk tilgang. Man kan evt. afslutte i plenum med at nogen læser deres ‘jeg husker’ op.</p>
<p><a href="http://kortlink.dk/gcm6" class="btn btn--large btn--info">Skabelon</a></p>
<h3 id="delphi-skabelon">Delphi (skabelon)</h3>
<p>Delphi-metoden er et evalueringsværktøj, der både indeholder en skriftlig og en mundtlig del. I den skriftlige del udleveres et skema, som kursisterne udfylder så præcist, som de kan. Kursisterne bliver bedt om at være så konkrete og præcise som muligt og skrive så pænt, at alle kan læse det. Når kursisterne har udfyldt skemaet, sendes det rundt til de andre i gruppen (en god gruppestørrelse er omkring 10-12). Så læser de øvrige kursister svarene. Hvis de er enige i udsagnet, skriver de en streg i ‘enig’-kolonnen.</p>
<p>Den mundtlige del består af en struktureret samtale, hvor læreren sørger for, at alle kursister kommer til orde. I gennemgangen kan man fx bede kursisterne nævne de punkter, hvor de havde fuldt hus (at alle var enige). På et tidspunkt kan man også gennemgå de punkter, hvor der ikke er nogen, der er enige eller meget få, der er enige.</p>
<p><a href="http://kortlink.dk/gcm7" class="btn btn--large btn--info">Skabelon</a></p>Lars OlesenEvaluering - hvordan kan man evaluere?Kreativitet og ideudvikling2020-01-23T00:00:00+00:002020-01-23T20:50:27+00:00https://www.teambuilder.dk/kreativitet<p>Det er ikke svært at være kreativ:</p>
<blockquote>
<p>deltagere med forskellige kompetencer bryder med rutinen og udtrykker sig ved hjælp af kropslige og materielle ressourcer i en konstruktionsproces, mens de får positiv opmærksomhed (Due 2011).</p>
</blockquote>
<p>Recepten for at skabe en kreativ proces er altså at sørge for at følgende elementer er til stede:</p>
<ul>
<li>Vi får lov til at tænke med kroppen</li>
<li>Vi får nogle anderledes rammer</li>
<li>Vi afsøger hinandens forskelligheder</li>
<li>Vi får mulighed for at tale i strømme</li>
<li>Vi prøver at bygge videre på de andre</li>
</ul>
<p>Det er altså ikke hvilke øvelser, man vælger til de kreative processer, der afgør hvor succesfuldt, den kreative proces er, men at man formår at inddrage ovenstående elementer.</p>
<h2 id="den-kreative-proces">Den kreative proces</h2>
<p>Den gode kreative proces tager højde for følgende faser, som I bør holde adskilte i processen. Mødelederen bør altså opstille forskellige øvelser, der kan holde deltagerne på sporet, så man bliver i den fase, man er kommet til.</p>
<p>Figur: Den kreative proces</p>
<h2 id="skabelse-af-ideer">Skabelse af ideer</h2>
<p>I dette afsnit finder du forskellige måder at finde ideer på.</p>
<h3 id="brainstorm-på-post-its">Brainstorm på post-its</h3>
<p>Brainstorm bruges til at skabe mange ideer til et emne. I en brainstorm er alle ideer gode og alle forslag skrives ned.</p>
<h3 id="der-vælges-en-facilitator">Der vælges en facilitator.</h3>
<p>Brainstormen starter med at alle får at vide hvad emnet er - og hvor lang tid man har til at skabe ideer.</p>
<p>Deltagerne skriver hver især deres ideer ned på en post-it. En ide pr. post-it.</p>
<p>Når tiden er gået præsenterer alle deltagerne deres ideer - og facilitatoren hænger ideerne op så alle kan se ideerne.</p>
<p><a href="http://innovationsguiden.dk/brugere/ide-og-konceptudvikling/brainstorm">Brainstorm</a></p>
<p>Ideku - brainstorm matrix</p>
<p><img src="/assets/images/ideku.jpg" alt="Ideku er udviklet af Finn Kollerup fra _alt for kreativ_" /></p>
<p>Metoden er udviklet af <em>alt for kreativ</em>. Du skal bruge et stort bræt med 9 x 9 felter og en masse Post-its.</p>
<p>Reglerne kan findes her: <a href="http://www.alt4kreativ.dk/UserFiles/file/PDF/IDEKU-instruktion_2sidet-Version01.pdf">Ideku</a></p>
<p>Mini-manual kan findes her: <a href="http://www.alt4kreativ.dk/UserFiles/file/PDF/Arbejdsbog_-_Ideku_proces.pdf">Ideku</a></p>
<p><a href="http://innovationsguiden.dk/brugere/ide-og-konceptudvikling/brainstormingmatrix" class="btn btn--large btn--info">Brainstorm Matrix</a></p>
<h2 id="udvælgelse-af-ideerne">Udvælgelse af ideerne</h2>
<h3 id="clustering">Clustering</h3>
<p><a href="http://innovationsguiden.dk/brugere/ide-og-konceptudvikling/prioteringsmatrix" class="btn btn--large btn--success">Prioriteringsmatrix</a></p>
<p><a href="http://innovationsguiden.dk/brugere/analyse/personas" class="btn btn--large btn--danger">Personas</a></p>
<h2 id="modning-af-ideerne">Modning af ideerne</h2>
<p><a href="http://innovationsguiden.dk/brugere/ide-og-konceptudvikling/idemodning" class="btn btn--large btn--danger">Innovationsguidens Modning af ideerne</a></p>
<h2 id="cirkelmetoden">Cirkelmetoden</h2>
<p>Cirkelmetoden bruges til at udvikle ideer og belyse den fra forskellige sider.</p>
<p>4-8 personer sidder ved et bord. Hver person har et stykke papir med en ide på.</p>
<p>Alle beskriver den ide, de sidder med.</p>
<p>Efter fire minutter roterer ideerne videre til den næste ved borde, som uddyber ideen.</p>
<p>Ideerne roterer indtil den kommer tilbage til den, der oprindeligt havde ideen. Vedkommende opsummerer og beskriver ideen så præcist som muligt.</p>
<p>(Cirkelmetoden)[http://midtlab.dk/v%C3%A6rkt%C3%B8jskassen/handlekort/cirkelmetoden]{: .btn .btn–large .btn–info }</p>
<h2 id="afprøvning-af-ideen">Afprøvning af ideen</h2>
<p>Beskrivelse af ideerne</p>
<h2 id="u-teori">U-teori</h2>
<p><img src="/assets/images/u-teori.jpg" alt="" /></p>
<p>Til hvert enkelt projekt er det nødvendigt at skabe et helt unikt produkt som passer til målgruppen og som lever op til de forventninger, der bliver stillet. Men hvordan skabes et kreativt miljø? Hvordan åbner man op for kreativiteten og får skabt noget nyt?</p>
<blockquote>
<h2 id="brainstorming">Brainstorming</h2>
<p>Det er svært at definere den perfekte “måde”, hvorpå man kan få nye ideer. Det er fuldstændig individuelt, hvilke metoder der virker for en.</p>
</blockquote>
<h2 id="brainstorming-1">Brainstorming</h2>
<p>Det er svært at definere den perfekte “måde”, hvorpå man kan få nye ideer. Det er fuldstændig individuelt, hvilke metoder der virker for en. Et eksempel på en anerkendt metode, der kan laves i utallige versioner, er brainstorming. Brainstorming går ud på, at man skriver ALLE de ideer man kommer i tanke om ned f.eks. på en “post it”. Der er ikke noget, der er forkert. På den måde får man skabt mange ideer på kort tid, hvorefter man kan udvælge de bedste ideer eller sammensætte flere af ideerne.</p>
<h2 id="papir-på-rundvisning">Papir på rundvisning</h2>
<p>Et andet eksempel på ideudvikling er at udlevere et papir til alle personer i en gruppe. Person 1 skriver nu en ide, hvorefter papiret sendes videre til person 2, som arbejder videre med ideen. Person 2 sender videre til person 3, som igen skriver videre. Alle i gruppen har på den måde hele tiden et stykke papir og en ide, der skal skrives videre på. Når papiret når til person 5 afsluttes ideerne og fremlægges for alle. Ved afslutnigen har man nu lige så mange ideer, som antallet af personer i gruppen. Det gode ved denne ide er, at alle tvinges til at samarbejde om flere ideer på en gang. Risikoen for at blive forelsket i sin egen ide formindskes.</p>
<h2 id="sudoku--matrix">Sudoku- matrix</h2>
<p>Det sidste og tredje eksempel på ideudvikling er sudoku matrix. Denne metode bruges, når man har nogle specifikke overordnede emner, der skal arbejdes videre på. De overordnede emner skrives på hver sin post-it og placeres spredt på en ellers tom sudoku plade. Det gælder så om at få de tomme felter omkring emnerne udfyldt med ideer passende til emnet på pladen. Øvelsen stopper, når der ikke er flere tomme felter. Denne metode er god, hvis man gerne vil have noget helt konkret på bordet til nogle allerede valgte emner/ideer, da metoden synliggør og opridser, hvor langt man er i ideudviklingsprocessen.</p>
<p><img src="/assets/images/postit.jpg" alt="" /></p>
<h2 id="referencer">Referencer</h2>
<p>Du kan finde en masse ideer til kreativitet på innovationsguiden.dk.</p>
<ul>
<li>Due, Brian (2011): “Kreativitetens DNA”, fra www.kommunikationsforum.dk/artikler/kreativitet-ideudvikling-innovation</li>
<li>Due, Brian (2010): “Bedre brainstorming”, fra www.kommunikationsforum.dk/artikler/bedre-brainstorming</li>
<li>Nielsen, Jan Hein (2009): Ideudvikling, Væksthus Midtjylland</li>
</ul>
<div class="feature__wrapper">
<div class="feature__item--left">
<div class="archive__item">
<div class="archive__item-teaser">
<img src="https://imgcdn.saxo.com/_9788771580051/0x500" alt="Teamwork - metoder til effektivt samarbejde af Michael A. West" />
</div>
<div class="archive__item-body">
<h2 class="archive__item-title">Teamwork - metoder til effektivt samarbejde af Michael A. West</h2>
<div class="archive__item-excerpt">
<p><em>Teamwork</em> har fokus på effektivitet og kreativitet og er for alle, der på den ene eller anden måde bruger teamwork i deres dagligdag. Bogen er fyldt med praktiske eksempler og teori, der kan hjælpe et team med at opstille mål og opnå dem.</p>
</div>
<p><a href="https://www.partner-ads.com/dk/klikbanner.php?partnerid=28187&bannerid=43264&htmlurl=https://www.saxo.com/dk/teamwork_michael-a-west_haeftet_9788771580051" class="btn btn--success">Læs mere</a></p>
</div>
</div>
</div>
<div class="feature__item--left">
<div class="archive__item">
<div class="archive__item-teaser">
<img src="https://imgcdn.saxo.com/_9788777064487/0x500" alt="Team - udvikling og læring" />
</div>
<div class="archive__item-body">
<h2 class="archive__item-title">Team - udvikling og læring</h2>
<div class="archive__item-excerpt">
<p>At arbejde i team er organisationers forsøg på at styrke udvikling af faglige og personlige potentialer og kompetencer. Bogens formål er at give svar på, hvordan udvikling og læring i team kan blive en succes, fx om sporten er en passende metafor til at fremme teamudvikling og læring og forståelse af samarbejde samt om team på arbejdspladsen kan skabe nye fortællinger om medarbejdernes måde at se på samarbejde og gensidig udvikling.</p>
</div>
<p><a href="https://www.partner-ads.com/dk/klikbanner.php?partnerid=28187&bannerid=43264&htmlurl=https://www.saxo.com/dk/team-udvikling-og-laering_morten-bertelsen-red-reinhard-stelter-red_haeftet_9788777064487" class="btn btn--success">Læs mere</a></p>
</div>
</div>
</div>
</div>Lars OlesenHvordan er man kreativ?Målsætning (dine egne mål)e2020-01-23T00:00:00+00:002020-01-23T20:50:27+00:00https://www.teambuilder.dk/maalsaetning<p>Hvordan laver du en målsætning? Skriv til , hvis du gerne vil læse artiklen. Materialet er skrevet, men ikke lagt op endnu.</p>
<ul>
<li>Styrker og afklaring → <a href="http://kortlink.dk/fmq9">kortlink.dk/fmq9</a></li>
<li>Målsætning → <a href="http://kortlink.dk/fmq8">kortlink.dk/fmq8</a></li>
</ul>Lars OlesenHvordan laver du en målsætning?Praktiske teambuildingsopgaver og øvelser2020-01-23T00:00:00+00:002020-01-23T20:50:27+00:00https://www.teambuilder.dk/praktiske-opgaver<p>Når man skal lære at samarbejde i en gruppe, er det en god idé at lave nogle forskellige praktiske øvelser. Især i starten af et forløb, er praktiske øvelser gode, hvis man i gruppen skal bringes tættere sammen, lære at kommunikere og få inspiration.</p>
<h2 id="eksempler-på-opgaver">Eksempler på opgaver</h2>
<p>Når øvelserne er blevet lavet, har gruppen ofte været delt i to og konkurreret om, hvem der kunne løse opgaven hurtigst eller bedst på den tid, vi har haft til rådighed. Opgaverne har bl.a. gået ud på, at alle skulle op i et træ kun vha. et reb, og hvor kun fødderne måtte røre træet. Vi har også skulle bygge en katapult og se hvem, der kunne skyde længst og se hvem, der hurtigst kunne kaste en tønde over en snor og stå på den anden side af en linje.</p>
<h2 id="hvorfor-er-konkurrencer-gode">Hvorfor er konkurrencer gode?</h2>
<p>Konkurrencer er gode, hvis man i en gruppe vil lære hinanden at kende. Man kan gennem konkurrencer lære, hvordan de andre i gruppen reagerer i pressede situationer, holder personen sig til planen, kommer med nye idéer, hvis den gamle ikke virker, eller er personen så opsat på at vinde, at han/hun glemmer alt, hvad gruppen har planlagt og prøver 1000 idéer for at nå først i mål og dermed ødelægger det hele for de andre.</p>
<h2 id="hvad-kan-øvelserne-bruges-til">Hvad kan øvelserne bruges til?</h2>
<p>Øvelser kan vise i hvor høj grad, man formår at samarbejde og kommunikere i mere eller mindre pressede situationer, samt om man husker at stoppe op og tænke sig om. Man lærer endvidere, hvem der er god til at tage styringen, hvem der arbejder hårdt, og hvem der bare ser til. Dermed lærer man vha. disse praktiske øvelser, hvilke personlighedstyper, de andre i gruppen, er.</p>
<p>Man kan også bruge øvelserne til at finde inspiration til egne projekter. En god øvelse kan i en teambuildergruppe blive til en endnu bedre øvelse, da vi her udvikler på de gode idéer.</p>
<blockquote>
<h2 id="få-teambuildingsøvelser">Få teambuildingsøvelser</h2>
<p>På teambuilder.vih.dk kan man finde mange spændende øvelser og aktiviteter, som kan bruges i diverse teambuilding sammenhænge. På sitet kan man finde inspiration til alt fra små icebreakers og lege til avancerede samarbejdøvelser.</p>
</blockquote>
<div class="feature__wrapper">
<div class="feature__item--left">
<div class="archive__item">
<div class="archive__item-teaser">
<img src="https://imgcdn.saxo.com/_9788771580051/0x500" alt="Teamwork - metoder til effektivt samarbejde af Michael A. West" />
</div>
<div class="archive__item-body">
<h2 class="archive__item-title">Teamwork - metoder til effektivt samarbejde af Michael A. West</h2>
<div class="archive__item-excerpt">
<p><em>Teamwork</em> har fokus på effektivitet og kreativitet og er for alle, der på den ene eller anden måde bruger teamwork i deres dagligdag. Bogen er fyldt med praktiske eksempler og teori, der kan hjælpe et team med at opstille mål og opnå dem.</p>
</div>
<p><a href="https://www.partner-ads.com/dk/klikbanner.php?partnerid=28187&bannerid=43264&htmlurl=https://www.saxo.com/dk/teamwork_michael-a-west_haeftet_9788771580051" class="btn btn--success">Læs mere</a></p>
</div>
</div>
</div>
<div class="feature__item--left">
<div class="archive__item">
<div class="archive__item-teaser">
<img src="https://imgcdn.saxo.com/_9788777064487/0x500" alt="Team - udvikling og læring" />
</div>
<div class="archive__item-body">
<h2 class="archive__item-title">Team - udvikling og læring</h2>
<div class="archive__item-excerpt">
<p>At arbejde i team er organisationers forsøg på at styrke udvikling af faglige og personlige potentialer og kompetencer. Bogens formål er at give svar på, hvordan udvikling og læring i team kan blive en succes, fx om sporten er en passende metafor til at fremme teamudvikling og læring og forståelse af samarbejde samt om team på arbejdspladsen kan skabe nye fortællinger om medarbejdernes måde at se på samarbejde og gensidig udvikling.</p>
</div>
<p><a href="https://www.partner-ads.com/dk/klikbanner.php?partnerid=28187&bannerid=43264&htmlurl=https://www.saxo.com/dk/team-udvikling-og-laering_morten-bertelsen-red-reinhard-stelter-red_haeftet_9788777064487" class="btn btn--success">Læs mere</a></p>
</div>
</div>
</div>
</div>Lars OlesenHvordan går vi til praktiske opgaver?5x5 projektmodellen og analyser2020-01-23T00:00:00+00:002020-01-23T20:50:27+00:00https://www.teambuilder.dk/projektanalyse<p>Vi er et blandet team af mennesker med mange kompetencer, og forskellige personprofiler. Vi bruger projektledelse i vores arbejde for at imødekomme vores kunders krav bedst muligt. For at holde styr på en stor gruppe af teambuildere er det vigtigt at alle har en klar ide om hvornår, og hvad de skal bidrage med til arrangementet. For at sikre det bedst mulige produkt, samt bedst mulige service gennemgår vi nogle delprocesser.</p>
<p>Ledelsen sker gennem en mindre styregruppe. For at opnå optimal arbejdskraft bliver en underinddeling et krav. Det er altid vigtigt at finde en leder, som formår dele opgaverne ud på den mest kompetente mulige måde.</p>
<p><img src="/assets/images/5x5-model.png" alt="5x5 projektmodellen" /></p>
<h2 id="interessenter">Interessenter</h2>
<table>
<thead>
<tr>
<th> </th>
<th>Primære interessenter</th>
<th>Sekundære interessenter</th>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td>Medspillere</td>
<td> </td>
<td> </td>
</tr>
</tbody>
<tbody>
<tr>
<td>Modstandere</td>
<td> </td>
<td> </td>
</tr>
</tbody>
</table>
<h2 id="interessentanalyse">Interessentanalyse</h2>
<p>En interessentanalyse er som man lidt kan tænkte sig til en analyse af interessenterne. Her bliver det overskueligt at forstår håndteringen af interessenterne.</p>
<p>Formålet med analysen er at hjælpe projektledere med at håndtere interessenterne.</p>
<table>
<thead>
<tr>
<th>Interessent</th>
<th>Forventninger</th>
<th>Betydning</th>
<th>Bidrag til projektet</th>
<th>Indragelse</th>
<th>For eller imod</th>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td> </td>
<td> </td>
<td> </td>
<td> </td>
</tr>
</tbody>
</table>
<h2 id="omgivelsesanalyse">Omgivelsesanalyse</h2>
<p>Dette er en analyse af de faktorer som kan påvirke projektet.</p>
<ul>
<li><strong>Kultur</strong> - de kulturelle forhold kan have stor indflydelse på projektet da der er stor fokus på sundhed, og projektet skal gerne leve op til kundernes forventninger.</li>
<li><strong>Marked</strong> - markedet er i konstant forandring og det er derfor vigtigt at have stor kendskab til den målgruppe der arbejdes med.</li>
<li><strong>Teknologi</strong> - teknologiske forhold kan have indflydelse på projektets endelige produkt. Det er vigtigt at det endelige produkt lever op til de teknologiske forhold, da et forældet projekt ikke er udfordrende nok</li>
<li><strong>Omgivende systemer</strong> - massemedier og reklame på andre måde kan være med til at hæve et projekt. Det er derfor vigtigt at have kendskab til alle omgivende systemer.</li>
</ul>
<table>
<thead>
<tr>
<th> </th>
<th>Fordele</th>
<th>Ulemper</th>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td>Kultur</td>
<td> </td>
<td> </td>
</tr>
</tbody>
<tbody>
<tr>
<td>Marked</td>
<td> </td>
<td> </td>
</tr>
</tbody>
<tbody>
<tr>
<td>Teknologi</td>
<td> </td>
<td> </td>
</tr>
</tbody>
<tbody>
<tr>
<td>Omgivende systemer</td>
<td> </td>
<td> </td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Alt i alt er formålet med projektledelse at, styre og koordinere mennesker og ressourcer igennem et projekts forløb, ved hjælp af god ledelse kan vi opnå et veldefinerede mål, kvalitet og tilfredshed hos interessenterne indenfor den givne tid og de økonomiske rammer der er stillet op.</p>
<blockquote>
<h2 id="projektledelse">Projektledelse</h2>
<p>Det er altid vigtigt at finde en leder, som formår at dele opgaverne ud på den mest kompetente mulige måde.</p>
</blockquote>
<div class="feature__wrapper">
<div class="feature__item--left">
<div class="archive__item">
<div class="archive__item-teaser">
<img src="https://imgcdn.saxo.com/_9788771580051/0x500" alt="Teamwork - metoder til effektivt samarbejde af Michael A. West" />
</div>
<div class="archive__item-body">
<h2 class="archive__item-title">Teamwork - metoder til effektivt samarbejde af Michael A. West</h2>
<div class="archive__item-excerpt">
<p><em>Teamwork</em> har fokus på effektivitet og kreativitet og er for alle, der på den ene eller anden måde bruger teamwork i deres dagligdag. Bogen er fyldt med praktiske eksempler og teori, der kan hjælpe et team med at opstille mål og opnå dem.</p>
</div>
<p><a href="https://www.partner-ads.com/dk/klikbanner.php?partnerid=28187&bannerid=43264&htmlurl=https://www.saxo.com/dk/teamwork_michael-a-west_haeftet_9788771580051" class="btn btn--success">Læs mere</a></p>
</div>
</div>
</div>
<div class="feature__item--left">
<div class="archive__item">
<div class="archive__item-teaser">
<img src="https://imgcdn.saxo.com/_9788777064487/0x500" alt="Team - udvikling og læring" />
</div>
<div class="archive__item-body">
<h2 class="archive__item-title">Team - udvikling og læring</h2>
<div class="archive__item-excerpt">
<p>At arbejde i team er organisationers forsøg på at styrke udvikling af faglige og personlige potentialer og kompetencer. Bogens formål er at give svar på, hvordan udvikling og læring i team kan blive en succes, fx om sporten er en passende metafor til at fremme teamudvikling og læring og forståelse af samarbejde samt om team på arbejdspladsen kan skabe nye fortællinger om medarbejdernes måde at se på samarbejde og gensidig udvikling.</p>
</div>
<p><a href="https://www.partner-ads.com/dk/klikbanner.php?partnerid=28187&bannerid=43264&htmlurl=https://www.saxo.com/dk/team-udvikling-og-laering_morten-bertelsen-red-reinhard-stelter-red_haeftet_9788777064487" class="btn btn--success">Læs mere</a></p>
</div>
</div>
</div>
</div>Lars OlesenHvordan kan man angribe et projekt?Projektledelse og -tænkning2020-01-23T00:00:00+00:002020-01-23T20:50:27+00:00https://www.teambuilder.dk/projektledelse<p>Et projekt er en tidsafgrænset veldefineret engangs-opgave med et veldefineret mål. Når opgaven er løst, er der ikke mere noget projekt.</p>
<p>Et projekt er en lille eller stor opgave, der er på et nyt felt eller område vil forsøge at gøre en forskel, ved at opnå et ønsket resultat.</p>
<p>Et projekt vil kunne beskrives som</p>
<ul>
<li>Et projekt er en række sammenhængende aktiviteter, som udføres på organiseret måde med klart definerede start- og slutpunkter.</li>
<li>Formålet med projektet er at opnå bestemte resultater indenfor givne rammer, herunder givne ressourcer.</li>
<li>Projektets interessenter er de mennesker, organisationer, enheder m.m., som har interesse i projektet og dets resultater.</li>
<li>Projektets ressourcer er de mennesker og deres tid, penge, udstyr, materialer m.m., som skal bruges i projektet</li>
</ul>
<h2 id="projektkultur">Projektkultur</h2>
<p>Projekttænkning har i høj grad noget at gøre med forandringsparathed, lyst og mod til at arbejde med en ny og tidsbestemt opgave. Arbejde på tværs i en organisation, indgå partnerskaber med andre og ikke mindst arbejde med meget målrettede og målbare opgaver, der tit vil være meget tydelige overfor omverdenen.</p>
<p>Projekter skal normalt finde sine egne veje og løsninger, og stiller dermed sine specielle krav til såvel opgavestilleren, projektlederen samt projektgruppemedlemmernes adfærd og kvalifikationer. Der er stor forskel på en projektkultur og en driftskultur. De skal jo fungere i vidt forskellige kontekster, men naturligvis i respekt for hinandens funktioner og arbejdsformer.</p>
<h2 id="et-projekts-grundpiller">Et projekts grundpiller</h2>
<p>Et projekt bygger på fire grundelementer, der afhængig af projektideen vil spille sammen på forskellig vis. Indholdet i hvert af grundelementerne skal naturligvis tilpasses det enkelte projekt.</p>
<p>De fire grundelementer kan kort beskrives som</p>
<table>
<thead>
<tr>
<th> </th>
<th>Element</th>
<th>Beskrivelse</th>
<th>Værktøjer</th>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td>1</td>
<td>Opgaven</td>
<td>Opgaven og ideens karakter! Hvad går opgaven ud på?</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>2</td>
<td>Interessenterne</td>
<td>De personer eller grupper der berøres eller skal inddrages i gennemførelsen af projektet.</td>
<td>Interessentanalyse</td>
</tr>
<tr>
<td>3</td>
<td>Fremgangsmåden</td>
<td>Hvordan vil projektgruppen løse opgaven? Hvilken projektmodel eller projektmetode skal anvendes?</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>4</td>
<td>Ressourcekravene</td>
<td>De faglige kvaliteter, arbejdskraft, materialer, udstyr, økonomi m.m., der skal indgå i projektet for at det kan gennemføres.</td>
<td>Budget</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Det er vigtig for et projekt, at der etableres en projektarbejdsform, hvor projektkulturen hos såvel projektgruppens medlemmer som i basisorganisationen er kendetegne ved holdninger og adfærd, der kan matche ovenstående beskrivelse af, hvordan en proaktivist tænker projekt. Der skal endvidere etableres en projektorganisation, der bl.a. skal sikre ansvar og kompetencer i relation til hele projektforløbet. Endelig skal der være en projektstyring, der bl.a. skal sikre projektets helhed, kvalitet og fremdrift i relation til de givne rammer.</p>
<h2 id="faser-i-et-projekt">Faser i et projekt</h2>
<p>Uanset hvilken projekttype man går i gang med er der en række faser, man skal forholde sig til. Vi har ladet os inspirere af en model fra IDEO.</p>
<p>Der er naturligvis stor forskel på karakteren af diverse projekter og dermed den opgave, der skal løses. Men uanset projekttypen skal proaktivisten i et hver projekt forholde sig til følgende faser.</p>
<figure class="">
<img src="https://image.slidesharecdn.com/designthinkingcreunabriefing-160914134058/95/kom-hurtigt-i-gang-med-design-thinking-32-638.jpg?cb=1473861817" alt="" /><figcaption>
Figur: HCD projekt model fra IDEO - <a href="https://www.slideshare.net/creuna/kom-hurtigt-i-gang-med-design-thinking">via</a>
</figcaption></figure>
<table>
<thead>
<tr>
<th>Fase</th>
<th>Redskaber</th>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td>Afklaring</td>
<td>SWOT-analyse → kortlink.dk/fmpt</td>
</tr>
<tr>
<td>Planlægning</td>
<td>SMTTE → kortlink.dk/fmq4</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td>Interessent-analyse → kortlink.dk/fmpw</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td>Kommunikationsanalyse → kortlink.dk/fmps</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td>Budget → kortlink.dk/fmpx</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td>Projektplan → kortlink.dk/fmpu</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td>Omgivelsesanalyse → kortlink.dk/fmpz</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td>Planlægning af aktiviteter</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td>Him og Hippe → kortlink.dk/gcmq</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td>Aktivitetshjulet → kortlink.dk/gemw</td>
</tr>
<tr>
<td>Gennemføre</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>Evaluering</td>
<td> </td>
</tr>
</tbody>
</table>
<h2 id="afklaringsfasen">Afklaringsfasen</h2>
<p>Hvem er opgavestilleren? Hvad går opgaven ud på? Opgaven skal nærmere defineres, og der skal dannes et klart billede af projektets mål, ramme, indhold og omfang. Der gennemføres interessentanalyse, forventninger og krav beskrives, ressourcebehov skønnes og det samme gør hvad der kan hæmmer og/eller fremme projektet. Det vurderes på hvilken måde projektet skal organiseres.</p>
<p>Nøgleord i denne fase er:</p>
<ul>
<li>Projektets formål</li>
<li>Projektets succeskriterier</li>
<li>Projektets interessenter</li>
<li>Projektets mål</li>
<li>Projektets opsplitning i hovedområder</li>
<li>Projektets ressourcebehov</li>
<li>Projektets organisering</li>
</ul>
<h2 id="planlægningsfasen">Planlægningsfasen</h2>
<p>Projektet planlægges. Hvilke løsninger kan der være, og hvordan kan den valgte løsning gennemføres?</p>
<p>Projektgruppen beslutter hvordan projektet kan løses inden for den givne tidsramme , givne ressourcer og kompetencer. Projektgruppen fastlægger, hvem der gør hvad, hvordan og hvornår. Der udarbejdes en projektplan.</p>
<p>Planen skal eventuelt til godkendelse hos opgavestilleren.</p>
<p>Nøgleord i denne fase er:</p>
<ul>
<li>Projektplan</li>
<li>Hovedopgaver nedbrydes i delopgaver</li>
<li>Projektets tidsplan</li>
<li>Udarbejdelse af handlingsplaner</li>
<li>Beskrivelse af ansvarsfordelingen</li>
</ul>
<h2 id="gennemførelsesfasen">Gennemførelsesfasen</h2>
<p>Projektgruppen igangsætter og gennemfører selve projektet. Opgaven udføres i relation til den udarbejdede projektplan.</p>
<p>En effektiv styring og opfølgning undervejs skal sikrer en optimal udnyttelses af ressourcerne samt give mulighed for en hurtig reaktion på de problemer, udfordringer og muligheder, der eventuelt kan opstå.</p>
<p>Projektlederen har særlige funktioner mht. at bl.a. motivere og få projektgruppen til at samarbejde og måske fungere som et team, håndtere konflikter, kommunikere og administrere selve projektet.</p>
<p>Nøgleord i denne fase er:</p>
<ul>
<li>Kick-off og projektmøder</li>
<li>Projektledelse</li>
<li>Projektstyring og administration</li>
<li>Opfølgning</li>
<li>Håndteringer af ændringer</li>
<li>Motivation og samarbejde</li>
<li>Kommunikation og formidling</li>
</ul>
<h2 id="evalueringsfasen">Evalueringsfasen</h2>
<p>Projektet er afsluttet. Opgaven er løst. I denne fase vurderes forløbet og de opnåede resultater. Opgavestilleren får i givet fald overdraget projektgruppens vurdering af projektet, men det kan også være opgavestilleren selv, der høster erfaringerne og måske overdrager dem til en driftfunktion.</p>
<p>I gennemførelsesfasen afslutte proaktivisterne med udarbejdelse af en evaluering og en dokumentation over et konkret projektforløb.</p>
<p>Projektgruppen ophører.</p>
<figure class="">
<img src="http://www.smitter.dk/images/modelforside.png" alt="" /><figcaption>
SMTTE-modellen - via <a href="http://www.smitter.dk/">www.smitter.dk</a>
</figcaption></figure>
<p class="notice notice--success">Se mere om projektplanlægning på <a href="http://kortlink.dk/ffmd">kortlink.dk/ffmd</a> og om projektledelse på <a href="http://kortlink.dk/ffme">kortlink.dk/ffme</a>.</p>
<h2 id="projektleder-og-projektgruppemedlem">Projektleder og projektgruppemedlem</h2>
<p>Proaktivistuddannelsen give mulighed for at arbejde med sig selv som projektleder og som projektgruppemedlem.</p>
<p>Alle proaktivister får et teoretisk kendskab til projektlederrollens mange funktioner og oplever hvordan en projektleder kan fungere i et konkret forløb. Nogle proaktivister vil direkte blive trænet i rollen som projektleder, og have det fulde ansvar for et konkret eksternt projekt.</p>
<h2 id="litteratur">Litteratur</h2>
<ul>
<li>Niels Andersson, Torben Bundgaard, Tom Jensen: PROJEKTER – fra ide til handling, Danmarks Idræts-Forbund ISBN: 87- 90316- 01- 0</li>
<li>Bjarne Kausholt: Projektlederbogen, Ingeniøren\bøger ISBN: 87-571-2463-9</li>
</ul>Lars OlesenEt projekt er en tidsafgrænset veldefineret engangs-opgave med et veldefineret mål. Når opgaven er løst, er der ikke mere noget projekt.